| Rapporto
sul primo anno di attività (presentato all'assemblea del 26 giugno
2001)
a cura di Cristina Bertazzoni Viene presentato in queste pagine un rapporto sintetico delle azioni realizzate all'interno del Progetto, accompagnate da alcune riflessioni e considerazioni sul lavoro svolto. Per inquadrare meglio l'attività svolta è opportuno, in premessa, riprendere in breve le finalità e l'articolazione interna del Progetto. Il Progetto BenGio è una iniziativa triennale (2000-2003) promossa dal SERvizio Tossicodipendenze dell'Asl di Mantova, attuata da Egeo s.r.l. e finanziata dalla Legge nazionale 45/99 1. Finalità generali del Progetto Il Progetto BenGio si propone di: 1- realizzare azioni ed interventi finalizzati a promuovere una “scuola del benessere” , cioè uno spazio educativo di socializzazione, di valorizzazione delle potenzialità e di protagonismo degli allievi, degli educatori e delle famiglie; 2- attivare processi che promuovano un cambiamento partecipato del mondo scolastico e consentano a tutti gli "attori" coinvolti di acquisire competenze, strumenti e metodologie per la promozione del benessere nella comunità scolastica e la prevenzione del disagio giovanile 2. Articolazione dell'intervento Il Progetto BenGio si articola in 3 aree di intervento che comprendono al loro interno diverse azioni:: Area Formazione & Animazione Giovani
Area Formazione Insegnanti
Area Formazione Genitori
3. Destinatari BenGio è rivolto a studenti, docenti e genitori alle Scuole medie Superiori di Mantova 4. Metodologie impiegate Le metodologie che caratterizzano l'approccio adottato nella realizzazione del Progetto si fondano sulla Psicologia di Comunità, il Marketing sociale, la Ricerca-Intervento, l'Animazione e l'Action -learnig. Trasversale a questa filosofia d'intervento ed ai metodi e strumenti utilizzati, vi è l’intenzione di promuovere l'attivazione della comunità scolastica, attraverso la creazione di connessioni e collegamenti tra le componenti della scuola, lo sviluppo di competenze relazionali, la diffusione delle notizie, la promozione della "visibilità" sia individuale sia collettiva, , la valorizzazione delle risorse e del potenziale . Il focus dell'intervento si concretizza, in sintesi, nel lavoro con i gruppi istituzionali esistenti e nella promozione di nuove aggregazioni, per sviluppare senso di appartenenza , coesione e cooperazione e, attraverso la logica delle connessioni, sviluppare benessere e nuovi modi di vivere la realtà scolastica. Le attività realizzate nel primo anno PremessaIl primo semestre di avvio del progetto è stato impiegato per: Le azioni che non sono confluite nella "Scuola di Eccellenza" sono state rese accessibili agli altri istituti scolastici con la prospettiva di stimolare l’interesse per un ampliamento dell’intervento. Fino a questo momento hanno partecipato al Progetto BenGio i seguenti istituti: Istituto Professionale per l'Industria e l'Artigianato "Leonardo Da Vinci" (Scuola per l'Eccellenza), Liceo Classico "Virgilio", Liceo Scientifico "Belfiore", Istituto Statale d'Arte
Attività promozionale Le azioni in quest’area sono state di tipo diverso: - invio postale di un depliant riassuntivo dell’iniziativa a possibili utenti collettivi (ad istituzioni, organizzazioni, associazioni, ecc.); - invio di un fascicolo illustrativo delle opportunità e dei “doveri” della scuola di eccellenza per gli istituti superiori della città e dell’interland; - conferenza stampa per far conoscere alla cittadinanza l’iniziativa; - incontri su richiesta con i responsabili degli istituti scolastici e/o con i docenti per la presentazione più dettagliata dell’intervento. Una volta formalizzato il rapporto con gli attuali istituti scolastici, è stata realizzata un’attività di informazione e di promozione delle opportunità con gli allievi, destinatari della formazione attraverso incontri promozionali delle attività nelle classi e distribuzione ai potenziali partecipanti di materiale promozionale delle iniziative programmate. Le azioni formative realizzate I.P.S.I.A. Leonardo Da Vinci - Scuola per l'Eccellenza Azioni realizzate: 1. Laboratori espressivi. I Laboratori, che di fatto sono stati concepiti come un'unica esperienza sviluppata intorno al tema dei "Poteri" , sono stati la prima attività formativa realizzata nell'ambito dell'Istituto Vinci. Sono stati realizzati nei giorni 28-29-30 marzo ed hanno coinvolto 75 studenti del primo e secondo anno, suddivisi in cinque gruppi in parallelo Obiettivi specifici individuati per questo tipo di azione sono stati :far conoscere le metodologie utilizzate;"riscaldare" il clima toccando un buon numero di allievi attraverso un'esperienza forte e coinvolgente centrata sulle abilità psicologiche. L'esperienza ha stimolato forti reazioni da parte dei partecipanti, raggiungendo - secondo lo staff - risultati soddisfacenti. 2.Laboratori di Orientamento Sila. Sono stati realizzati 2 laboratori nei giorni 3 e 4 maggio a cui hanno partecipato complessivamente 24 studenti delle classi quarte. Il SILA è un grande "gioco" di orientamento/sensibilizzazione all'autoimprenditorialità che si propone di far aumentare la consapevolezza dei partecipanti rispetto alle proprie aspirazioni professionali e alle competenze e capacità di intraprendere un lavoro autonomo. i risultati sono stati decisamente positivi sia in termini di aumento di consapevolezza personale degli allievi, sia rispetto all'utilità e alla soddisfazione dichiarata dagli allievi per questo tipo di esperienza. 3. Ricerca- intervento sul "clima" scolastico. E' stato avviato un primo lavoro di indagine attraverso la realizzazione di una ricerca partecipata per rilevare, dopo questo primo anno di attività, il "clima" interno all'Istituto Vinci, cioè la percezione e le aspettative che di questa scuola hanno i soggetti che operano all'interno dell'Istituto (insegnanti, personale tecnico e di segreteria, personale ausiliario, studenti).Le aree esplorate sono le seguenti: · percezione della scuola come insieme (clima, qualità); · percezione del benessere individuale, in rapporto al lavoro; · relazioni interfunzionali (rapporti tra docenti, non docenti ecc..); · conoscenza e opinioni del Progetto Bengio La ricerca è stata realizzata alla fine di maggio e, prima dell'avvio, è stato promosso un incontro con un gruppo di insegnanti interessati a conoscere gli strumenti utilizzati per la ricerca e a confrontarsi sulle aspettative di risultato dell'indagine. Questa ricerca vuole essere un'opportunità per stimolare la riflessione ed il confronto tra le varie componenti del Vinci e la partecipazione attiva al miglioramento e al cambiamento di tutta la comunità scolastica, oltre ad essere uno strumento di verifica e valutazione dell' efficacia del Progetto. I risultati saranno discussi nella seconda parte di quest'Assemblea, riservata al confronto e al dibattito con tutte le componenti dell'Istituto Vinci. Oltre alle attività descritte sono stati promossi, in fase di avvio delle attività formative rivolte agli allievi, incontri con gli insegnanti interessati a conoscere "da vicino" il Progetto e le singole attività. Liceo Classico "Virgilio" - Osservatorio del Benessere Scolastico E' iniziato il 19 febbraio e la prima fase si è conclusa alla fine di maggio. L'Osservatorio coinvolge 13 ragazzi delle classi seconde e terze. Attualmente il gruppo ha svolto la prima tranche di attività (30 ore) su un percorso complessivo di 60. In questa prima fase il gruppo ha raccolto i dati di sfondo della scuola, ha formulato ipotesi sui segnali di "spia" del malessere/ benessere scolastico e messo a punto gli strumenti per realizzare una ricerca- intervento nella scuola. Al fine maggio il gruppo ha organizzato una conferenza stampa ed un incontro con tutti i rappresentanti di classe per "lanciare" la ricerca che partirà a settembre e si concluderà con la "restituzione" dei risultati, l'avvio del dibattito e confronto all'interno dell'Istituto e la messa a punto dell'Osservatorio per il futuro. Istituto d'Arte "G.Romano"- Associazione "Genitori per l'Arte - Liceo Scientifico "Belfiore" - Master Genitori Il Master è un corso di formazione diviso in 4 moduli, per genitori interessati sia a migliorare le loro competenze educative e a diventare a loro volta supporto per altri genitori. Il corso è stato promosso in collaborazione con l'Associazione "Genitori per l'Arte" ed anche il Liceo Scientifico si è fatto promotore presso i genitori dei propri allievi dell'iniziativa. Attualmente sono stati realizzati i primi due moduli (40 ore) del programma presso l'Istituto d'Arte che ha messo a disposizione gli spazi per realizzare gli incontri formativi. Il gruppo è composto da 10 genitori di studenti dei due istituti che hanno partecipato attivamente al percorso finora svolto e che concluderanno il Master entro la fine di quest'anno. Comitato di Indirizzo Il Progetto BenGio prevede al suo interno un Comitato che ha principalmente lo scopo di collegare fra loro i rappresentanti della Comunità in cui si realizza il progetto e di permettere la condivisione delle strategie e delle modalità di intervento. Il 15 maggio è stato realizzato il primo incontro del CI cui hanno partecipato presidi e docenti di 5 scuole mantovane oltre ai rappresentanti del SERT e di Egeo. L'incontro è servito per avviare un primo confronto sul progetto BenGio e sulle prospettive di collaborazione futura. Le prossime iniziative Le azioni previste per il prossimo autunno sono le seguenti: -Prosecuzione dei percorsi formativi : Osservatorio del Benessere Scolastico (Liceo Classico) e Master Genitori (Istituto Statale d'Arte e Liceo Scientifico) - All'IPSIA "Vinci": Corso di Formazione docenti sulla gestione del gruppo Laboratori Espressivi Diventare Protagonisti SILA (Sensibilizzazione all'Impresa ed al Lavoro Autonomo) Restano a disposizione per le scuole eventualmente interessate alcune edizioni di : - Diventare Protagonisti -SILA |
promuovere
l'iniziativa presso gli istituti superiori della città e nelle operazioni
di contatto e di contrattazione con le scuole interessate. In
effetti la nostra esperienza più che ventennale negli interventi
di prevenzione e di psicologia di comunità, conferma la fondamentale
importanza delle trattative iniziali per l’assunzione del progetto.
In questo caso lo stimolo al cambiamento non riguarda quindi soltanto
i destinatari diretti, che prenderanno parte attiva alla formazione,
ma si allarga a tutto il contesto educativo coinvolgendo tutte le
componenti della scuola e agendo più globalmente sull’impostazione
educativa. Dunque questa fase ha rallentato la realizzazione delle
attività formative e di sensibilizzazione ma è stata essenziale
per stimolare la consapevolezza e la motivazione a partecipare al
progetto. 
individuare
la scuola candidata all'Eccellenza. Si è deciso di non disperdere
tutte le azioni previste, ma di destinarne una porzione significativa
ad una sola scuola, con l’intenzione di farne la “Scuola
di Eccellenza” della città. La concentrazione degli interventi
all'interno di un unico sistema ha infatti maggiori possibilità
di stimolare processi di cambiamento della comunità scolastica in
cui si agisce. La
Scuola di Eccellenza si caratterizza per i risultati conseguiti
dagli allievi, il benessere psicologico e globale di chi la frequenta
(genitori, docenti, allievi, personale amministrativo e di supporto),
la partecipazione ed il protagonismo ( intesi dal punto di vista
della qualità e della quantità) di tutte le componenti coinvolte;l’inesistenza
di gravi situazioni problematiche come la dispersione scolastica
e la distruttività. Ci
si propone quindi di promuovere una connessione il più possibile
“condivisa” fra le attività e le modalità di intervento
di BenGio e quelle più strettamente disciplinari, con l’obiettivo
di creare momenti di incontro fra gli aspetti dell’istruzione
e dell’educazione, entrambi essenziali per promuovere una crescita
complessiva degli allievi e della comunità scolastica Dunque
BenGio non va considerato come un elemento “posticcio”
e/o casuale, ma come lo strumento di avvio e di facilitazione di
un cambiamento significativo che influenzerà il POF (Piano Offerta
Formativa) della scuola tutta nel suo complesso.